Objectifs :

• Identifier les incidences du handicap dans les processus de développement psychoaffectif.

• Clarifier les représentations des professionnels et des familles.

• Développer un projet de prise en compte de la dimension affective et sexuelle par la construction d'espaces institutionnels adéquats (éducation sexuelle, atelier sur l'intimité...)

 

Public visé et prérequis :

Des professionnels du médico-social, du médical, paramédical, direction d'établissement.

Équipe pluridisciplinaire : éducateur, moniteur, aide-soignant, AMP, veilleur de nuit, assistantes sociales, infirmières, chef de service, psychologue...

Aucun prérequis à l'accès à la formation. 

 

Contenu de la formation:

La sexualité de l’enfance à l’adolescence en situation de handicap

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1 : Développement de la sexualité et incidence sur la personnalité

• Définition de la sexualité et son approche développementale Le développement psychoaffectif et de ses incidences. Théorie sur la pulsion et ses expressions.

• La notion d'interdit fondamental de l'inceste.

• L'impact d'un climat incestuel ou du passage à l'acte incestueux dans la vie psychique.

 

2 : Les manifestations sexuelles repérées

• Éléments de compréhension des manifestations sexuelles des adolescents déficients en institution.

• la génération internet: les risques encourus des réseaux sociaux, l’utilisation abusive de l'image, l’accès facilitée à la pornographie. L'importance de la prévention.

• Les réactions des professionnels rencontrées et leur impact. Réflexion sur les réactions que les participants ont pu avoir ou voir et leurs éléments de compréhension.

• Comment mettre "en pensée" un passage à l’acte: mettre du sens.

 

La santé sexuelle pour tous. Les droits et les devoirs des personnes (usagers, famille, professionnels)

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1 : Définition de la « Santé sexuelle » Travail en groupe sur ce concept et recherche d'une définition consensuelle.

2 : Entre choix éthique et juridique?

• Rappel des droits fondamentaux de la personne (loi en vigueur, majorité sexuelle, contraception...)

• Le consentement libre. Entre l’observation et l’interprétation.

• Réflexions sur les risques encourus et la position éthique. Travail sur des situations paradoxales et choix paradoxaux.

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Comment en parler?

1. En parler sans trop en dire...(de soi?)

• Le respect de l'intimité du corps et de la parole.

• Répondre aux besoins d'information et de prévention. Travail autour de la pudeur, l'intimité, la sécurité, le respect de soi et de l'autre, l'écoute du désir de l'autre...

• éducation à la vie affective et sexuelle: matériel, ateliers autour du corps, réseaux de partenaires...

• Savoir repérer les abus sexuels. Entre l’observation et l’action, l’analyse et la réflexion.

• comment travailler en partenariat avec les familles sur cette question?

 

État des lieux dans l’institution et perspectives

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1. Ouverture vers des méthodes de travail et d’action vers une cohésion et cohérence des réponses de l’équipe. (procédures d’intervention, fiches d’observation, guide d’entretien….)

2. Repérage des outils existants et de leur validité. Ouverture sur des outils éventuels. Outils possibles pour favoriser les conduites responsables et autonomes des adolescents.

3. Réflexion sur la position institutionnelle, associative, le projet d’établissement. Place des familles dans l’institution.

 

Méthodes et moyens pédagogiques :

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• Jeux de rôles et cas cliniques apportés par les participants. Brainstorming, technique de Delphes, outils pédagogiques, tour de table avec discussion sur des cas cliniques.

• Travail sur les représentations des professionnels sur la sexualité des adultes handicapés.

• Favoriser les échanges et travailler sur les divergences au sein de l’équipe afin d’avancer vers une pensée commune autour de cas cliniques.

 

Encadrement :

Psychologue, sexologue et formatrice. Travaille dans le médico-social depuis plus de 15 ans. Formatrice depuis 10 ans. Spécialisée dans le domaine de l'accompagnement à la vie affective et sexuelle.

 

Moyens techniques :

Clef USB, Ordinateur, Vidéoprojecteur, Paperboard.

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Durée de la formation:

Formation de 2 à 4 jours (contenu en fonction)

Présence requise et contrôlée par des feuilles d'émargement

 

Modalités d'évaluation:

Questionnaires de positionnement, recueil des attentes, étude de cas et validation des hypothèses, mise en situation, travail en petits groupes.

Évaluation de la formation en fin.

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Délais d'accès:

De 2 à 3 mois maximum.

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Accessibilité:

Me joindre directement pour étudier ensemble l'accessibilité et les aménagements à effectuer. 

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Tarif institution:

Approximativement 1200 euros par jours (7h)

+ frais de déplacement

+ frais d’hébergement

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Devis sur demande

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Version janvier 2023

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